高质量发展，我该怎么做？ ——花园外国语学校主题大讨论心得体会 潜心教育 打造名校

高质量发展，我该怎么做？

——花园外国语学校主题大讨论心得体会

潜心教育 打造名校

◎花园外国语学校校长 韦红斌

今年七月份，学校班子围绕高质量发展，认真分析了学校的办学现状，决定从以下四个方面努力开展工作，争取早日把学校办成管理优良、质量上乘、特色鲜明、运营稳健、社会满意度高、师生热爱、家长放心的优质名校。

学校把2020-2021学年定为内涵建设提质年，安静做真实的教育。努力做好八件事：1.强化党建工作。坚决贯彻执行立德树人和为党为国育才的教育方针，以“党建在课堂”推动教师队伍稳定发展，以“党建带团建、队建” 帮助学生树立正确价值观，以“党建为引擎”催生学校发展新活力；2.成立高质量育人研究中心，下设教学研究院和学生发展研究院，努力追求教育过程轻负担，教育结果高质量，培养出高品德、高能力、高分数的优秀人才。教学研究院主要研究如何提高教学质量（如中、高考研究）、提升课堂效率、开发与实施校本课程、科研兴校以及尖子生、特长生的培养等工作；学生发展研究院具体负责并做好学生的品德教育、生命健康教育、学生社团建设、班集体建设以及体育、审美教育、劳动教育等工作；3.提高教育管理水平。4.提升课堂效率；5.合力抓好教学质量；6.完善教师评价体系，包括制定评价指标、完善考评制度、建立合理的薪酬分配体系等；7.做强语言特色品牌；8.建设智慧校园、清廉校园、节俭校园、和谐校园。

一、精准发力，提升办学实力。好学校一定有一支优秀的教师队伍，有一种优秀的校园文化，有一群热爱学习的优秀学生，三者相互交融，螺旋发展，缺一不可。花园外国语学校办学历史短暂，当前还处于扩展的阶段，今年小学一年级扩招8个班，初一年级扩招8个班，高中扩招4个班，新进教师80人，新的教师和新的学生能否适应花外，对我们的办学是巨大的挑战。为了缩短优秀的队伍建设、文化建设、学风建设时间，我们以教师素养提升为立足点，以激发教师成才动机为引擎，以办名师成长学校为载体，组建萌芽班和蓓蕾班，通过这两个班的学习和培养，不断增进教师们的主人翁意识、合作意识和优秀意识，提升科学施教的能力，自觉参与到学校的发展计划中来，以过硬的本领努力让花外的每一位学子成为更好的自己。

二、精细管理，优化学习环境。细节决定高度，只有关注细节，工作才能极尽完美。新学期我们从学生的守纪教育、文明礼仪、学习习惯、卫生习惯、生活能力的培养起步，努力把花外打造成最适合学习的地方。下课时间校园内不大声喧哗，不玩危险性游戏、不在走廊上吵闹、追赶；就餐时保持安静；课前准备好下一节课的学习用具；上课学生坐姿端正；严禁带违规物品入寝室，就寝以后严禁交谈；热爱班级，热爱集体，尊敬师长，团结同学，自觉维护班级利益，增强班级凝聚力。这些貌似常规的小事，其实是教育的大事，我们从细节做起，提振学校的精气神，培养学生安静学习专注做事的能力。

三、精雕细琢，抓好教学质量。明年是学校第一次参加中考与高考，社会关注，家长期待，学生考试的好坏将直接决定办学的成绩，我们努力争取做到最好。1.安排最优秀的教师任教毕业班。2.科学备考，从尖子生培养、后进生补弱、研究历年的中高考试题和加强教师的教学合作，在教学中学会主动跟进或避让，发挥团队作用等方面做好工作。3.运用激励手段，制定细致的教师奖励制度。

四、精心布局，做好招生工作。招生是民办学校的头等大事，生源是办学的基础，我们要在办学上有突破，首先要在生源上做文章下功夫。2020年我们顶住了教育改革的压力，在圆满完成招生任务的同时，也积累了一些宝贵的提升经验，争取在下年招生工作中有效克服不足，增加并突显办学的长处优点，让招生工作有更大的突破，带动团队在提前招生、初高直升、分层教学、扩宽留学渠道等方面有更大更好的发展。

质量立校 特色强校

◎花园外国语学校高中部校长 杜芳

教学质量是社会评价一所学校好坏的主要标准，对民办学校而言，质量是生命线，是立校之本，所以，我们坚定不移抓质量；特色是强校的基础，更是学生发展水平的标志，因此，我们努力在特色发展上做文章。办社会首选的品牌民办学校是我们的追求，“人人上一段，个个有特长”是花外高中部的成才目标。

一、狠抓教学质量，从“实”开始着手。

教学质量的提升是一个系统工程，需要各方面紧密配合，高中部将努力从以下三个方面做“实”。

做“实”管理。我们努力建立行之有效的管理机制，重视过程管理，提倡全员管理、全员育人。全方位关注学生在校情况，发现问题及时提醒和改进，同时定期召开家长会以征求家长意见建议，并建立班主任与家长一月沟通机制，确保立体管理机制落实到位，为学生提供一个良好的学习、生活环境，从而形成良好的学习氛围，提升学习效率，全面掌握提升个人素质能力。

做“实”教学。我们有一支优质的师资队伍，有一套完善的教学规范要求，努力创建小班化特有教学模式，做到课堂求实，辅导求准，练习求精，测试求高，将每个环节落到实处。特别是在“七选三”学科教学中，利用我们特有的小班优势，不搞套餐，选科自由，实现全走班，充分满足学生选择性需求，追求效益最大化，从而提升各科目教学质量。

做“实”目标。我们提倡目标激励，通过目标激励实现管理、质量双轨制。师生全程参与目标制定，并将其细化到年级、学科，并且具体到每一个人。采用目标激励，师生成为共同体，充分调动师生的积极性，挖掘师生潜力，有效促进教学质量的提升。

二、坚持特色发展，从“特”上下功夫。

当前是一个多元化发展的时代，坚持特色发展才是硬道理，科学技术要求改革创新，社会发展追求提升完善，环境改善讲究生态绿色，体现在教育上就是要特色鲜明。我们会努力从以下两个方面强化学部特色。

开设特色活动。利用现有设施和小班化的优势，设置“人人”系列活动，提倡人人参与，个个参赛。体育节、艺术节、科技节、英语节的各个项目已成经典系列，让每一位同学都有展示的平台，有彰显个体特长、寻求个性发展的机会，让小班特色优势体现到极致。

创设特色课程。努力开发校本课程，结合师资特长、办学特色，讲究实效，努力突出国际化办学特色，开设英语系列拓展课程，尽量做到，人无我有，人有我优。我们坚信校本课程只要长期坚持，不断完善，必然成为特色品牌。

质量的提升是学校永恒的主题，探索的道路永无止境。高中部全体老师将心怀目标，立足本职，不断学习，努力提升业务水平，狠抓教学质量，充分发挥自身优势，努力打造花外特色品牌。2021年高中部第一届学生将参加高考，我们将尽全力，向家长、社会和学校交上一份满意的答卷。

精雕细琢 狠抓落实

◎花园外国语学校初中部副校长 张国琴

新学期伊始，花园外国语学校提出了新学期的教学宗旨：精雕细琢，抓好教学质量。结合学校初中部的实际情况，我们制定了切实可行的方案，以此助推教学质量提升，以实现学生进步、教师提升、学校完善等各项目标。高质量发展，我们在行动：

一、强化理论学习，夯实专业。

“打铁还需自身硬”，拥有过硬的专业素养，老师们才能淡定从容地驾驭课堂。为此，我们规定新教师每天完成一张中考卷，提升解题和辩题能力，将思维紧紧围绕在应考能力提升上。同时聘请班级管理与课题专家开讲座。通过和专家学者之间的交流学习，促进班主任管理更有艺术性和科学性，同时让新教师精心把握教学的五大环节： 1.备课（备学生、备教材、备课时）； 2.上课（四有：容量、节奏、难度、坡度）；3.作业布置和批改（合理、合适、合宜）；4.评价反馈 （多样化）5.个别辅导（精准）。

二、搭建研讨平台，精心施教。

教学质量是学校工作的生命线，高效的课堂教学是提高教学质量的主要形式，所以教务处搭建起了各种研讨平台，给年轻教师创设各种提升课堂有效性的机会。同课异构便是其中一种，是提升教学有效性的方式之一，同时也是提升教学质量的助推器。“同课异构”要求教师们根据教学对象的实际情况、现有的教学条件和教师自身的特点，对同一教学内容进行不同的教学设计与展示。通过公开课展示、教师自主反思和教研组评课等多个环节，教师们可以展开思维的碰撞，取长补短，优势互补。《诗经》有云：‘骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨。切磋琢磨，乃成宝器。”青年教师通过“同课异构”这一平台，思维碰撞，披荆斩棘，也终将成宝器，成为社会培养人才的助力。

三、解析作业密码，精细管理。

作业是课堂教学的延伸和补充。学生通过作业，将所学知识内化为自己的学科素养。教学能否高质量，很大程度上取决于教师布置作业合理合规以及学生作业能否高效完成。所以我们从以下四方面抓好作业的有效性：1.定好作业的量；2.把好作业的质；3.督查作业的落实订正；4.分析作业的共性和个性错误，从而调整教学进度。总之，把作业作为课堂教学之外的检验教学成效，提升学生个人知识的一项重要手段。

《礼记·大学》：“致知在格物，物格而后知至。”在追求教学高质量发展的路上，我们将一直谨记：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

多措并举 齐头并进

◎花园外国语学校小学部校长 何鸿兵

高品质是学校办学的永恒话题。学校的品质主要包含质量和品位两个方面，这两方面体现学校办学水平的两个维度，是相互促进的。只有抓住教师发展、学生培养、文化培育三个关键词，多措并举，才能推动学校向高品质纵深挺进。

一、发展教师，提升“三课”

成就高品质学校的主体在教师，在新时代，教师要重视提升“三课”水平：即课程、课堂、课题。通过“三课齐驱”，合力改进教师的教育教学行为，实现轻负高效，统筹推进品质建设。

课程是立校之本。课程除国家规范课程外，更有学校特色课程。课程是死的，如何运用却是灵活的。学部要求教师要熟知课程内容和目标，巧妙利用课程达到育人目的。

课堂是强校之基。课堂是教师的“前沿阵地”，是教师促进学生生命成长的“主战场”。学部要求教师要形成备课、上课、反思一线式流程，努力运用各种方法把课堂效率提升到极点。  

课题是兴校之策。教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高自身素质大有裨益。课题驱动、行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化就必须由“教书匠”向“科研型”教师转变。目前为止，学部有省级课题三项，一项已结题，另外两项正在研究进行中。

二、培养学生，优化“五育”

要更重视“育”，提升育人能力和育人水平，教师必须落实德、智、体、美、劳“五育”并举，全面发展素质教育。“五育”并举是高品质学校的底色，是高品质学校的基本特征和本质要求。在小学部的高品质建设中， 要深刻把握“五育”既独立又统一的关系，协调好管理机制与评价方式的问题 ；要突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，注重美育熏陶，丰富劳动实践 ；要全面落实党中央关于“五育”并举的具体要求，如“大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育”“广泛开展多种形式的读书活动”“每天保证1小时体育运动时间”“让每位学生掌握1至2项运动技能”“优化综合实践课程结构，确保劳动教育课时不少于一半”等，促进学生德智体美劳全面发展。

三、培育文化，着力“五建”

现在花外已有优美的校园环境和精良的设施设备，但达成高品质的目标，更要有文化内涵与环境打造的适切，师生精神与行为方式的匹配，教学活动与课余生活的和谐。因而，校园建设要着重实现“五建”：建好“安全校园、文明校园、健康校园、智慧校园、文化校园”，关注学校的精神建设，把学校建设成师生生活的家园和成长的乐园。有了“五建”，“三好”一定会紧随其来，即办学氛围好、社会声誉好、发展前景好。

关注幼儿 从心施教

◎花园外国语幼儿园总园长 郑建丽

首先花园学前教育全方位高质量发展，离不开每一位教职工。作为幼儿园的领头人，我们要发挥好每一个人才的作用、挖掘其最大潜能，打造每一个人都致力于高质量发展的文化，使大家心往一处想、劲往一处使、智往一处谋，最大化发挥三所幼儿园的联动作用。

幼儿园的高质量发展，一要进一步坚定信念，结合工作实际，办出自己的特色。要坚定发展的信心，鼓足干劲，干事创业；要结合幼儿园实际，精心谋划幼儿园管理、文化建设，力争进一步打响花外幼知名度。建立健全各项规章制度，逐步做到规范管理。实行网格化管理，把责任落实到人，切实履行园长第一责任人的职责，园领导班子成员及各班主任层层落实，责任到人，各司其责，逐级细化管理。我们坚持每周一次例会制度，进行上周工作总结、本周工作布置、强调及注意三个环节，落实幼儿园各项工作任务。

二要树立高质量发展的理念，以教育教学质量为核心，让每个孩子全面发展。坚持把高质量发展作为第一要务，围绕提高教育教学质量，努力培养德、智、体、美、劳、全面发展的幼儿。质量是教育的生命线，尽管期待水涨船高，“优质的教育资源”永远稀缺，但同时也提示我们，要始终坚持优先发展教育事业，继续做大优质教育的“蛋糕”。

三要进一步解放思想、开阔视野，补齐短板、事争上游。思路活跃起来，理念新颖起来，对标国际化高端幼儿园，一个脚印一个脚印谋发展。一支独秀不是春，百花齐放春满园。随着我园教育质量的不断发展，教育特色不断扩大，我们秉持着更加谦虚的态度，以开放共赢的理念，不断深化与各地的教育同行交流合作。

四要抓好班子，带好队伍，打造一支激情创业的教师队伍，以上率下，向教师传递正能量，培养更多优秀教师。提升保教队伍素质，挖掘保教潜力。确立教职工主体地位，经过多种渠道，提高教职工专业素质和业务本事，从中挖掘和激发教职工的内在潜能，提高办园的整体水平。我们定期召开教研活动，定期到班观摩教学，对不一样业务水平的教师进行分层指导，提高教师的业务水平。教师专业素质和专业水平参差不齐，为提高教师自身专业素质和业务技能，我们也会合理安排教师参加继续教育和岗位培训。

五要廉洁自律，树立底线意识，严格遵守各项纪律规定。要牢固树立红线意识和底线意识，坚守纪律规矩的底线、做人的道德底线、幼儿园安全的红线。对任何一所教育机构来说，做好师德师风建设都是一项长期而艰巨的任务。

我们深知高质量的教育是幼儿园、家园共同合力的成果，也是老师与家长的共同愿望，因此每年开展丰富多彩的亲子活动，以扩大教育的影响力。我们作为教育人，必须立足本位，细心谋划，大胆创新，勇于面对困难，解放固有旧思想，用新思维筹划新思路，努力使花园的学前教育质量登上一个新台阶。让每一个花园的孩子深刻感到，在花园良好的教育中长大是幸福的；让每一个花园的孩子，在教师无微不至的关爱下，不断收获成长的惊喜。希望在我们每一位花幼人的努力下，为花园高质量发展上交一份满意的答卷。